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          樂童早教中心

          - 作者:李冰 唐詩三百首幼兒早教 -

          繪畫逐漸成為當代孩子們最重要的“玩伴”,繽紛多彩的繪本充斥著孩子們的小書架,孩子們對繪本的熱情遠遠超過父母的期望,您是否有一整套幫助孩子真正理解繪本的教學策略?筆者給你推薦了一套繪本教學策略,讓孩子真正體會繪本。
           
          樂童早教中心
           
          讀繪本最重要的還是興趣二字。一位日本知名繪本讀書人松居在《圖畫書的快樂》一書中論述道:繪本以優美的語言、圖畫為載體,把它們作為讀物,把它們作為讀物,讓朗讀給孩子聽。朗讀器是當朗讀器用他自己的聲音,用他自己的聲音,用他自己的感受去講述,這種歡樂、歡樂和美感才會淋漓盡致地發揮出來,圖畫書的經歷將永遠留在聽眾的生命中。

          美國教育心理學家Jerome?Brunner這樣解釋閱讀指導:首先,老師要先給孩子讀故事,然后再用比較戲劇化的方法,把整部作品呈現出來。當孩子們不能完全閱讀自己之前,老師會利用「最近發展區」幫助孩子理解故事,并幫助他們逐漸成為一名真正的讀者。

          給孩子讀繪本時,一些小技巧是不可缺少的,用生動、夸張的手法表現出來,動作、神態輔助,就像好萊塢大片對你的吸引一樣,給孩子一個精彩預告。翻開畫冊,簡單的文字,生動的圖片,這些都是幫助兒童想像的道具,可以選擇最富于想象,最感人的圖畫引導學生細細欣賞圖畫中的圖像,顏色、細節等,感受畫面中流露的情感、表達的意蘊、遐想文字之外的圖畫世界,特別是旋復式繪畫,你給孩子們的指導可以使故事連貫起來。

          兒童看繪本時,圖畫不再是文字的附庸,而是書本的生命,兒童早教通過看到圖片也可以“讀”出每一個大意。因此,在進行繪本閱讀教學時,千萬不能急于求成,讓孩子仔仔細細地看那些圖畫,引導孩子在看圖中讀故事,發現細節,感悟內涵。

          假如繪本有一點語言,你就能更多地進行教學,大聲閱讀、重復朗讀、討論、看圖講述、故事接龍等等,逐漸引導孩子們去感受它的語言魅力,有時還可以模仿幾句。

          繪畫的價值與魅力就在于:它沒有一句教條,卻可以滿足孩子的成長需求;沒有一點說理,卻可以激發孩子深思的深度;不需要一點喧嘩,卻可以引起孩子會心地大笑。讓孩子像個孩子一樣讀繪本。就像美國詩人惠特曼在一首詩中所說的那樣:“每天有一個小孩在前進/他看到最初的事物/他就會成為他的一部分…”通過閱讀繪本,孩子們不斷地進行情感體驗,并通過閱讀而獲得情感體驗。在兒童的世界里,在輕松愉快的閱讀中,埋藏著影響一生的美好情感。

           
          樂童早教中心認為繪畫教學策略并非枯燥、單一,家長和老師都能采取多方面的視角,激發幼兒的想象力,使幼兒進入繪本世界,不要糾纏于一部繪本、一部作品,而要讓孩子連貫地理解繪本語言的表達與繪畫創作的真實形式與精華,只有這樣,從而使作品更好地傳達給他們。

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